El 75% de los niños españoles percibe que sus familias confían en sus capacidades para estudiar ciencias, tecnología y matemáticas. Ese porcentaje baja hasta el 51% en caso de las niñas. Son datos de un reciente estudio de Code.org, plataforma formativa que ambiciona convertir la programación en asignatura troncal en el currículo educativo. La brecha de género en el ámbito STEM (de sus siglas en inglés, ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) se empieza a agrandar ya desde muy temprana edad, y el ámbito acquainted puede ser un issue determinante en mitigar esta lacra.
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