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Muchas personas que se plantean visitar Ben\u00edn le preguntan qu\u00e9 pueden hacer para ayudar una vez que lleguen all\u00ed. Cosme Segla Assou les cube que traigan diccionarios biling\u00fces y novelas en castellano. \u201cAqu\u00ed es muy dif\u00edcil encontrar esos materiales y los necesitamos para ense\u00f1ar bien el espa\u00f1ol\u201d. Los diccionarios los reparte entre compa\u00f1eros profesores de instituto y las novelas las guarda porque tiene la intenci\u00f3n de abrir una biblioteca para promocionar el aprendizaje de la lengua de Cervantes en su pa\u00eds.<\/p>\n A esos mismos turistas le ofrece tambi\u00e9n la oportunidad de acercarse hasta Azov\u00e9, la peque\u00f1a ciudad del sur del pa\u00eds donde \u00e9l es profesor de espa\u00f1ol en el instituto. La mayor\u00eda acepta y pasa alg\u00fan d\u00eda u horas, dependiendo de su disponibilidad, conversando en castellano con sus alumnos. \u201cEl que los estudiantes tengan la oportunidad de practicar el idioma que est\u00e1n aprendiendo les anima a seguir estudiando. No es f\u00e1cil tener una ocasi\u00f3n as\u00ed todos los d\u00edas, por eso, siempre que aparece alguien dispuesto a colaborar la aprovechamos\u201d, confiesa Assou.<\/p>\n S\u00ed, \u00e9l compagina la actividad docente con la de gu\u00eda tur\u00edstico para viajeros de habla espa\u00f1ola. Les muestra las maravillas del peque\u00f1o pa\u00eds de \u00c1frica occidental: sus paisajes, las distintas etnias, los parques naturales, sus tesoros, los palacios patrimonio de la humanidad, las playas, la historia de la esclavitud o los ritos del vud\u00fa. Al mismo tiempo, consigue que esas personas colaboren con su proyecto de promoci\u00f3n de la lengua y la cultura espa\u00f1olas. Sin embargo, desde que se declar\u00f3 la pandemia de covid-19 el n\u00famero de personas que visitan Ben\u00edn ha disminuido considerablemente y, por tanto, tambi\u00e9n el de voluntarios que pasan por su instituto para ayudar a los estudiantes de espa\u00f1ol.<\/p>\n Assou creci\u00f3 escuchando canciones cantadas en un idioma que por entonces no entend\u00eda, pero que empezaba a atraerle<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/section>\n Assou se enganch\u00f3 al castellano siendo muy joven. A su padre le gustaba escuchar salsa, rumba y otras m\u00fasicas latinas; as\u00ed que creci\u00f3 escuchando canciones cantadas en un idioma que por entonces no entend\u00eda, pero que empezaba a atraerle. Luego, en la tele comenzaron a pasar telenovelas sudamericanas, y volvi\u00f3 a sentirse cautivado por aquella lengua que no lograba descifrar. Y para poder hacerlo, al llegar a la escuela secundaria, cuando ten\u00eda que elegir un segundo idioma extranjero adem\u00e1s del ingl\u00e9s que es obligatorio, opt\u00f3 por el castellano, con la finalidad de enterarse de lo que dec\u00edan aquellas m\u00fasicas y collection que tanto le llamaban la atenci\u00f3n. M\u00e1s tarde se licenci\u00f3 en Filolog\u00eda Hisp\u00e1nica en la Universidad de Abomey-Calavi. Solo ha pasado diez d\u00edas en Espa\u00f1a, concretamente en Tenerife, en 2018. Ten\u00eda que volver en 2020, pero las medidas para contener la pandemia de covid-19 se lo impidieron. Le gustar\u00eda pasar alg\u00fan tiempo m\u00e1s all\u00ed para poder conocer m\u00e1s a fondo la cultura espa\u00f1ola y profundizar en el manejo del idioma, aunque esto \u00faltimo no le hace falta. Desde que termin\u00f3 los estudios, ha sido profesor de castellano en diversos institutos del pa\u00eds, hasta que hace dos a\u00f1os fue trasladado al precise, cerca de su lugar de nacimiento. Por eso, quiere que Azov\u00e9, una peque\u00f1a ciudad fuera de las rutas m\u00e1s importantes del pa\u00eds y, sobre todo, de los circuitos tur\u00edsticos, sea el centro del proyecto que junto a la ONG Luzafricana<\/a>, en la que colaboran otros profesores de castellano, est\u00e1 impulsando.<\/p>\n El centro que promociona, adem\u00e1s de contener una biblioteca, ser\u00e1 un lugar que servir\u00e1 para promover la cultura espa\u00f1ola en Ben\u00edn. Una iniciativa totalmente privada que no cuenta con el apoyo de ninguna instituci\u00f3n espa\u00f1ola. \u201cLo \u00fanico que en este pa\u00eds ha hecho Espa\u00f1a fue a trav\u00e9s del Instituto Cervantes cuando el a\u00f1o pasado organiz\u00f3 una breve formaci\u00f3n para profesores de espa\u00f1ol. Aparte de eso, yo no he visto nada. No hay un centro para la promoci\u00f3n del espa\u00f1ol a pesar de ser un pa\u00eds donde mucha gente estudia y ama ese idioma\u201d.<\/p>\n Ben\u00edn es el segundo pa\u00eds de \u00c1frica subsahariana con m\u00e1s estudiantes de espa\u00f1ol<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/section>\n Se queja Assou de que estudiar espa\u00f1ol en Ben\u00edn no es f\u00e1cil. Los profesores de las universidades no desean competencia y por eso no quieren que los alumnos aprendan. \u201cAqu\u00ed no se puede estudiar un m\u00e1ster o hacer el doctorado en espa\u00f1ol. Para ello, hay que irse a otro pa\u00eds africano, porque pensar en Espa\u00f1a es casi imposible. El m\u00e1s cercano es Togo, donde muchos de esos profesores han conseguido sus t\u00edtulos, pero no quieren que nadie m\u00e1s progrese y les haga competencia\u201d. Y a pesar de la falta de apoyo y de los muchos obst\u00e1culos, Ben\u00edn es el segundo pa\u00eds de \u00c1frica subsahariana que m\u00e1s estudiantes de castellano tiene (412.515), seg\u00fan el Anuario del Instituto Cervantes 2020<\/a><\/em>. Solo le precede Costa de Marfil (con m\u00e1s de 566.000 alumnos), y le siguen Senegal (205.000), Camer\u00fan (193.018), Gab\u00f3n (167.410) y Guinea Ecuatorial (128.895). En todos estos pa\u00edses casi todos los profesores y estudiantes se quejan de la carencia de ayudas de las instituciones espa\u00f1olas. As\u00ed, la promoci\u00f3n del espa\u00f1ol depende casi exclusivamente de iniciativas privadas de personas que aman ese idioma y donan su tiempo y sus recursos para darlo a conocer.<\/p>\n \u201cEn Ben\u00edn, no hay pr\u00e1cticamente presencia de la diplomacia espa\u00f1ola. Solo hay un c\u00f3nsul honorario, que no hace nada por la cultura espa\u00f1ola, ni siquiera habla el espa\u00f1ol. El consulado m\u00e1s cercano est\u00e1 en Lagos, Nigeria, y cuando viaj\u00e9 a Espa\u00f1a tuve que ir hasta all\u00ed para conseguir el visado. Fueron cuatro veces las que tuve que desplazarme hasta all\u00ed. Ida y vuelta cada vez, con lo costoso que resultan esos viajes. No nos ponen las cosas nada f\u00e1cil, la verdad\u201d, comenta el profesor.<\/p>\n El proyecto que ha lanzado Assou tambi\u00e9n contempla la posibilidad de que personas que quieran conocer mejor la cultura beninesa puedan viajar hasta Ben\u00edn, compartir la vida con familias de la zona y, a cambio, dar clases de espa\u00f1ol a los estudiantes de los institutos y organizar actividades culturales con ellos. El ideally suited ser\u00eda que tambi\u00e9n algunos de esos alumnos, \u201cquiz\u00e1s los mejores de cada promoci\u00f3n, puedan viajar a Espa\u00f1a algunas semanas para hacer una inmersi\u00f3n en la lengua y la cultura espa\u00f1olas. Un verdadero intercambio, como se hace con otros pa\u00edses\u201d.<\/p>\n Puedes seguir \u00c1FRICA NO ES UN PA\u00cdS en Twitter<\/a> y Facebook<\/a>.<\/span><\/p>\n<\/div>\n