{"id":403443,"date":"2022-10-12T03:07:44","date_gmt":"2022-10-12T03:07:44","guid":{"rendered":"https:\/\/dimensionturistica.com\/es\/?p=403443"},"modified":"2022-10-12T03:07:44","modified_gmt":"2022-10-12T03:07:44","slug":"la-caida-del-burro-educativo-por-xavier-pericay","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dimensionturistica.com\/es\/la-caida-del-burro-educativo-por-xavier-pericay\/","title":{"rendered":"La ca\u00edda del burro educativo, por Xavier Pericay"},"content":{"rendered":"<p> <br \/>\n<\/p>\n<div>\n<p>Madina Mayurqa, o sea, Ciudad de Mallorca, es el nombre \u00e1rabe del n\u00facleo urbano que en \u00e9poca romana period conocido como Palma y que, en feliz aglutinaci\u00f3n adaptativa a los nuevos tiempos hisp\u00e1nicos, la divisi\u00f3n provincial de 1833 consagr\u00f3 oficialmente como Palma de Mallorca. Pero Madina Mayurqa es tambi\u00e9n el nombre de un instituto de educaci\u00f3n secundaria de la ciudad. Y no de uno cualquiera. Que en su <em>Projecte educatiu de centre<\/em> <strong>determine el catal\u00e1n como \u00fanica lengua vehicular y de relaci\u00f3n no constituye, como pueden imaginarse, ninguna singularidad<\/strong>. Ni en Palma, ni en Mallorca, ni en el conjunto de <a rel=\"nofollow noopener\" target=\"_blank\" href=\"https:\/\/theobjective.com\/etiqueta\/baleares\/\">Baleares<\/a>. Tampoco lo constituye el hecho de que el instituto participara como el primero en la huelga normal de hace casi una d\u00e9cada contra la implantaci\u00f3n del triling\u00fcismo en el sistema de ense\u00f1anza, huelga llevada a cabo por la autoproclamada Asamblea de Docentes con la connivencia de las asociaciones de padres y que deriv\u00f3 en lo que \u2013debidamente ali\u00f1ado con el malestar producido por los recortes consecuentes a la disaster econ\u00f3mica de 2008\u2013 se vino en llamar la <em>marea verde<\/em>, por el shade de las camisetas, de lastimoso dise\u00f1o y confecci\u00f3n, con que los protestatarios iban uniformados.<\/p>\n<p>Lo que en verdad singulariza al centro es que, siendo reconocido por el <em>institution<\/em> palmesano, o sea, por la conjunci\u00f3n entre izquierda y pancatalanismo, como uno de los mejores destinos, de entre los de titularidad p\u00fablica, para la educaci\u00f3n integral de sus hijos; siendo el Madina Mayurqa uno de los que m\u00e1s han cre\u00eddo en el nuevo modelo educativo nacido con la LOGSE de 1990, macerado con la LOE de 2006 y llegado a su punto de m\u00e1ximo hervor con la LOMLOE de 2020; siendo uno de los institutos m\u00e1s innovadores pedag\u00f3gicamente y habiendo tenido como director hasta 2015 al presidente de la asociaci\u00f3n de directores de educaci\u00f3n secundaria de Mallorca \u2013<strong>lo que le vali\u00f3 al interesado, por cierto, el salto ese mismo a\u00f1o a la condici\u00f3n de cargo directivo de confianza de la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n<\/strong>, condici\u00f3n de la que todav\u00eda no se ha apeado\u2013; siendo todo lo anterior, en fin, una verdad incontestable, no deja de resultar sorprendente \u2013y qui\u00e9n sabe si tambi\u00e9n revelador\u2013 que los docentes del Madina Mayurqa hayan sufrido ahora una suerte de ca\u00edda del burro.<\/p>\n<p>As\u00ed se deduce, al menos, del manifiesto que acaban de hacer p\u00fablico. Se titula \u00ab\u00a1\u00a1\u00a1No en nuestro nombre!!!\u00bb, va firmado por \u00abAsamblea IES Madina Mayurqa\u00bb y constituye un se\u00f1or alegato contra la pol\u00edtica seguida por la Consejer\u00eda en los \u00faltimos a\u00f1os y, por extensi\u00f3n, contra la LOMLOE, que la Administraci\u00f3n auton\u00f3mica balear aplica a su juicio a rajatabla y en cuya aplicaci\u00f3n encuentra incluso un ins\u00f3lito e injustificable deleite. A esos sufrientes docentes, <strong>tan proclives a desobedecer las leyes cuando no son de su gusto,<\/strong> tan acostumbrados a salir a la calle para reivindicar lo que creen irrenunciable y que, en normal, poco o nada tiene que ver con la ense\u00f1anza, no les cabe en la cabeza que aquellos a los que consideran de su cuerda, y entre ellos quien dirigi\u00f3 el propio centro hasta hace siete a\u00f1os, hayan llegado a semejante extremo. Puestos a no comprender, tampoco les alcanza que los sindicatos del ramo se muestren tan amansados o que los compa\u00f1eros de otros institutos de aquella gloriosa marea de anta\u00f1o no alcen la voz ante la gravedad del momento.<\/p>\n<blockquote class=\"wp-block-quote\">\n<p>\u00abSe quejan de la permanente intromisi\u00f3n de la ley en el proceso de aprendizaje\u00bb<\/p>\n<\/blockquote>\n<p>Y es que no pueden concebir que se les acuse de seguir trabajando en el aula como hace d\u00e9cadas, ellos que tanto se han esforzado, aseguran, en adaptarse a las nuevas tecnolog\u00edas. Del mismo modo, se niegan a admitir que sea posible \u00abrelegar los contenidos a la periferia m\u00e1s alejada del acto educativo\u00bb, proscribirlos sistem\u00e1ticamente del llamado \u00abdise\u00f1o curricular\u00bb. Tambi\u00e9n se quejan de la permanente intromisi\u00f3n de la ley en el proceso de aprendizaje, y califican la LOMLOE de \u00abprospecto de posolog\u00eda r\u00edgidamente prefixada\u00bb. A un tiempo, denuncian la \u00abprogresiva e ineluctable imposici\u00f3n de las estrategias de trabajo y evaluaci\u00f3n de primaria en la educaci\u00f3n secundaria\u00bb o <strong>la perversa intenci\u00f3n de \u00abdisuadir al docente de un pensamiento tan ominoso como el de suspender a un alumno\/a<\/strong>\u00bb, lo que lleva a descargar al alumno de toda responsabilidad en el proceso de aprendizaje. Y, en fin, no se privan de rebelarse contra el empacho de burocratizaci\u00f3n que supone el seguimiento de las normas prescritas en detrimento de lo que deber\u00eda ser, a su juicio, la educaci\u00f3n.<\/p>\n<p>Dec\u00eda m\u00e1s arriba que esos docentes hab\u00edan sufrido como una suerte de ca\u00edda del burro. Y es que todo lo que ahora les resulta desconsiderado hacia su labor, antipedag\u00f3gico, abusivo, insoportable incluso, estaba ya en el esp\u00edritu de aquella LOGSE que la LOE no rebaj\u00f3 y que con la LOMLOE ha alcanzado su m\u00e1xima y esperemos que definitiva expresi\u00f3n. Me refiero a <strong>la entronizaci\u00f3n de la tiran\u00eda del pedagogismo en detrimento de lo que deber\u00eda haber sido una educaci\u00f3n basada en el conocimiento<\/strong>. Que unos docentes que llevan lustros participando de esta farsa educativa hayan tardado tanto en abrir los ojos es penoso y tendr\u00eda que constituir para ellos motivo de verg\u00fcenza y sonrojo. Pero el hecho en s\u00ed de la existencia de ese manifiesto tiene tambi\u00e9n su parte positiva: la certificaci\u00f3n de la consunci\u00f3n, con el tiempo, del modelo. A fin de cuentas, la historia nos ense\u00f1a que todos los totalitarismos, antes o despu\u00e9s, acaban devor\u00e1ndose a s\u00ed mismos.<\/p>\n<\/p><\/div>\n\n<p><em> &#8221; Fuentes theobjective.com &#8221; <\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Madina Mayurqa, o sea, Ciudad de Mallorca, es el nombre \u00e1rabe del n\u00facleo urbano que en \u00e9poca romana period conocido como Palma y que, en feliz aglutinaci\u00f3n adaptativa a los nuevos tiempos hisp\u00e1nicos, la divisi\u00f3n provincial de 1833 consagr\u00f3 oficialmente como Palma de Mallorca. 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