Hace poco m\u00e1s de un a\u00f1o, Feliciano Bethencourt iniciaba su andadura como profesor visitante de Ciencias Sociales en un programa biling\u00fce de Primaria en Framingham, Massachusetts (EE UU). Una aventura que a punto estuvo de no iniciarse por culpa de la pandemia, y que le llev\u00f3 sucesivamente a solicitar un centro de Canad\u00e1, a finales de 2019, entrevistarse con una escuela de Iowa, perder su trabajo en un colegio concertado de Tenerife y contactar con un distrito de Texas, antes de ser finalmente seleccionado por su escuela precise. \u00c9l fue uno de los solo 100 docentes espa\u00f1oles que el curso pasado, con pandemia y a\u00fan sin vacunas, mantuvieron en marcha el programa de profesores visitantes<\/a> que el Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional (MEFP) organiza desde 1986 con Estados Unidos y otros pa\u00edses. Hoy quedan menos de 900, pero cuando se incorporen los nuevos docentes, la cifra superar\u00e1 los 1.400.<\/p>\n Para la inmensa mayor\u00eda, la experiencia es, aunque intensa y a veces dura, claramente positiva, ya sea solos o acompa\u00f1ados de sus familias: \u201cEs bueno para las escuelas, porque saben que es un profesorado altamente cualificado que responde muy bien a sus necesidades; y es bueno para los profesores, para quienes tener una experiencia internacional y trabajar en un sistema educativo diferente les reporta much\u00edsimos beneficios, adem\u00e1s de numerosas oportunidades de formaci\u00f3n en distritos con bastantes recursos. Y todo eso revierte luego en el sistema educativo espa\u00f1ol\u201d, afirma Rosa Mar\u00eda Prieto, vocal asesora de la unidad de Acci\u00f3n Educativa Exterior<\/a> del MEFP.<\/p>\n \u201cFue lo mejor que me ha pasado en 20 a\u00f1os que llevo en la docencia, y algo maravilloso a nivel personal\u201d, cuenta por correo electr\u00f3nico Ana Aguilar, profesora visitante en Rockford Public Colleges (Illinois, EE UU) del 2015 al 2018, a donde acudi\u00f3 con su marido, tambi\u00e9n docente, y su hijo de 20 meses. \u201cHe aprendido a todos los niveles, porque siendo profesora de Secundaria acab\u00e9 trabajando en Primaria, y eso me ha hecho ser mejor docente\u201d. Y a\u00f1ade: \u201cMi hijo fue all\u00ed por primera vez a la guarder\u00eda, un day care<\/i> con otros ocho ni\u00f1os; y ahora que tiene siete, habla ingl\u00e9s perfectamente\u201d.<\/p>\n Aunque el de los profesores visitantes sea, sin duda, uno de los programas educativos m\u00e1s populares, no es el \u00fanico en manos del Ministerio de Educaci\u00f3n: cada a\u00f1o, cientos de profesores se incorporan como auxiliares de conversaci\u00f3n o docentes en iniciativas como las Secciones Biling\u00fces, las Escuelas Europeas, las Secciones Espa\u00f1olas, los centros de titularidad espa\u00f1ola o las aulas Alce. \u201cLo primero que puedes ser cuando acabas la universidad aqu\u00ed es auxiliar de conversaci\u00f3n en el extranjero, para los que vienen a salir unas 800 plazas anuales de Primaria o Secundaria repartidas entre unos 20 pa\u00edses. Normalmente son estudiantes que han terminado la carrera de Filolog\u00eda, Magisterio o Traducci\u00f3n e Interpretaci\u00f3n, y que quieren perfeccionar sus lenguas en el extranjero\u201d, explica Prieto. Durante la estancia, de un a\u00f1o, el pa\u00eds receptor les paga una ayuda y, a veces, el alojamiento, algo que depende de cada destino pero que siempre es suficiente para vivir en un piso compartido.<\/p>\n \u201cOtra opci\u00f3n es el programa de las Secciones Biling\u00fces,<\/a> que surgi\u00f3 a finales de los a\u00f1os 80, cuando a\u00fan estaba el muro [de Berl\u00edn] y hab\u00eda mucho inter\u00e9s por aprender espa\u00f1ol\u201d, a\u00f1ade. Se convocan unas 130 plazas anuales y est\u00e1 presente en centros de prestigio de ocho pa\u00edses (Ruman\u00eda, Eslovaquia, Polonia, Rep\u00fablica Checa, Bulgaria, Hungr\u00eda, Rusia y China), en los que docentes de Secundaria (funcionarios o no) pueden trabajar por un m\u00e1ximo de seis a\u00f1os en condiciones an\u00e1logas a las del profesorado native, impartiendo castellano y otras materias tambi\u00e9n en espa\u00f1ol.<\/p>\n Los profesores funcionarios de carrera o interinos pueden tambi\u00e9n acceder, por su parte, a otros programas de docencia europea como son los Centros de Titularidad Espa\u00f1ola<\/a> en el exterior; las Escuelas Europeas<\/a>, que dependen del Consejo de Europa; las Secciones Espa\u00f1olas<\/a> (una iniciativa muy extendida en Francia) y las Agrupaciones de Lengua y Cultura Espa\u00f1olas<\/a> (ALCE), creadas a finales de los a\u00f1os 60 para dar apoyo a los hijos de los emigrantes espa\u00f1oles, y que hoy en d\u00eda se mantienen para dar espa\u00f1ol como materia extracurricular a ni\u00f1os que son hijos o nietos de espa\u00f1oles (en el caso de que los abuelos s\u00ed tengan pasaporte espa\u00f1ol, pero los padres no, solo necesitan sac\u00e1rselo para matricular a sus hijos).<\/p>\n En normal, para obtener el visado J-1 en Estados Unidos, que es el que corresponde a los profesores visitantes, es imprescindible tener al menos dos a\u00f1os de experiencia previa y haber ejercido como profesor durante el a\u00f1o anterior a la convocatoria, o realizado una formaci\u00f3n de posgrado relacionada con la educaci\u00f3n. Los docentes, adem\u00e1s, deber\u00e1n comprometerse a desarrollar una experiencia intercultural entre un centro espa\u00f1ol y otro norteamericano, tener carnet de conducir, acreditar un nivel de ingl\u00e9s que oscila entre el B1 y el B2 y una titulaci\u00f3n (seg\u00fan el caso) en Filolog\u00eda Inglesa o Hisp\u00e1nica, Traducci\u00f3n e Interpretaci\u00f3n o Educaci\u00f3n, aunque a veces se admiten otros perfiles.<\/p>\n Conviene recordar que los requisitos espec\u00edficos pueden cambiar de estado a estado, por lo que, una vez publicada la convocatoria, esta debe examinarse con atenci\u00f3n: \u201cEs importante explorar bien las convocatorias… A veces, todo el mundo quiere ir a Florida o California, y realmente los requisitos all\u00ed son m\u00e1s estrictos y hay pocas plazas. Por eso, hay que informarse bien sobre las condiciones. Adem\u00e1s, algunos estados del norte, cerca de los grandes lagos (como Wisconsin o Minnesota), son menos conocidos, pero tienen unos sistemas educativos muy buenos. Y en otros, como Utah, se apoya mucho a los profesores\u201d, aconseja Prieto. Los salarios dependen de la formaci\u00f3n acad\u00e9mica acumulada y de los a\u00f1os de experiencia, pero pueden superar los 50.000 o 60.000 d\u00f3lares<\/a> anuales.<\/p>\n El proceso de selecci\u00f3n para el programa de profesores visitantes comienza en el mes de noviembre, cuando sale la convocatoria para el curso siguiente: \u201cHasta diciembre, recogemos solicitudes. Entonces empezamos a baremarlas, asegur\u00e1ndonos de que cumplen los requisitos por pa\u00eds y por estado, y luego se celebran las entrevistas en Madrid, a cargo de los delegados desplazados desde EE UU o del resto de pa\u00edses\u201d, explica Prieto. Una vez escogidos, los profesores podr\u00e1n realizar las gestiones encaminadas a la obtenci\u00f3n del visado, y recibir\u00e1n sesiones de orientaci\u00f3n tanto en Madrid (normalmente en la primera semana de julio) como a su llegada al pa\u00eds de destino. El programa tiene una duraci\u00f3n m\u00e1xima de tres a\u00f1os (ampliables, seg\u00fan el estado, a cinco).<\/p>\n Otra de las posibilidades para acceder a este tipo de puestos en Estados Unidos es hacerlo a trav\u00e9s de agencias privadas como Participate Learning<\/a> (antes VIF), Amity<\/a> o EPI<\/a>, si bien estas solo trabajan en determinados estados. El proceso y las condiciones var\u00edan ligeramente, pero incluyen cumplimentar una solicitud on-line,<\/i> hacer entrevistas virtuales y presenciales e incluso la grabaci\u00f3n de un v\u00eddeo de presentaci\u00f3n para los centros interesados. El programa del MEFP no corre con los gastos de viaje ni reubicaci\u00f3n, mientras que estas agencias s\u00ed lo incluyen, y adem\u00e1s suelen ofrecer un pr\u00e9stamo sin intereses de algo m\u00e1s de 2.000 d\u00f3lares para ayudar con los costes iniciales (en el caso de EPI, puede solicitarse al principio de cada curso y devolverse en los 10 meses siguientes).<\/p>\n Un aspecto que conviene sopesar es el hecho de que, con estas agencias, los a\u00f1os que trabajemos en el extranjero no cotizar\u00e1n para nuestra jubilaci\u00f3n (algo que, afirma Prieto, s\u00ed sucede con el programa del Ministerio), por lo que ser\u00e1 necesario ahorrar la parte correspondiente o dar esos a\u00f1os por perdidos. En cualquier caso, un profesor que llegue solo deber\u00eda contar con una bolsa de entre 6.000 y 7.000 euros, para poder afrontar los gastos iniciales (coche, alquiler y fianza, muebles…).<\/p>\n La mayor\u00eda de aspectos esenciales suelen cubrirse en las diferentes sesiones de orientaci\u00f3n, as\u00ed como en la documentaci\u00f3n remitida a los profesores seleccionados. \u201cRespecto al seguro m\u00e9dico, conviene escogerlo bien, porque una vez all\u00ed tienes acceso a diferentes opciones, y la m\u00e1s barata no es necesariamente la mejor\u201d, advierte Prieto. \u201cSobre todo, a ra\u00edz de la pandemia, porque algunos no inclu\u00edan todos los gastos… Tambi\u00e9n conviene contratar un seguro internacional que cubra cualquier eventualidad durante el viaje y las primeras semanas de estancia, as\u00ed como un seguro de repatriaci\u00f3n, que suele ser muy barato y que all\u00ed no suele estar contemplado\u201d. Los funcionarios, por su parte, tienen el seguro que les proporciona MUFACE.<\/p>\n El Ministerio de Educaci\u00f3n ha elaborado una Gu\u00eda para profesorado visitante en Estados Unidos<\/i><\/a> con informaci\u00f3n normal sobre el programa, as\u00ed como una serie de gu\u00edas espec\u00edficas para cada estado<\/a>, y los profesores nuevos cuentan normalmente a su llegada con la ayuda de otro docente ya asentado que hace una labor de mentor. Si bien el ministerio cuenta en EE UU con una crimson de asesores educativos, la atenci\u00f3n puede que no sea en ocasiones todo lo personalizada que ser\u00eda deseable. Por eso, antes y despu\u00e9s de llegar, es importante contar con la ayuda y los consejos de la comunidad de profesores visitantes<\/a>.<\/p>\n \u201cMi consejo es ir con la mente muy, muy abierta. Ser consciente de que en cada pa\u00eds se hacen las cosas de una forma diferente, y que ninguna es mejor que otra… No hay que estar todo el rato compar\u00e1ndolo con Espa\u00f1a, sino disfrutar de la experiencia y el cambio\u201d, recomienda Yurena Soriano, profesora de un colegio internacional en las Islas Caim\u00e1n. El choque cultural, la burocracia y las relaciones sociales y laborales son con frecuencia diferentes, y es recomendable tom\u00e1rselo siempre con tranquilidad. \u201cEl trabajo es el mismo, pero las relaciones humanas son muy diferentes. El grupo de profesores visitantes fue al principio muy importante, para prestarnos compa\u00f1\u00eda y apoyo unos a otros. Eso s\u00ed, me choc\u00f3 la falta de espontaneidad en la vida social, que en Espa\u00f1a es mucho m\u00e1s fluida\u201d, cuenta Paloma Autr\u00e1n, profesora de espa\u00f1ol en Connecticut.<\/p>\n Los primeros meses suelen ser siempre los m\u00e1s dif\u00edciles, hasta que uno se acostumbra al entorno y al nuevo ritmo y estilo de trabajo. Un desaf\u00edo que se hace m\u00e1s grande si, como les sucedi\u00f3 a los nuevos docentes el curso pasado, aterrizas en medio de una disaster sanitaria y con ense\u00f1anza en remoto. \u201cAl llegar en uno de los peores momentos de la pandemia, me sent\u00ed bastante perdido, aunque me ayudaron mis compa\u00f1eros de trabajo y mis superiores. Y la comunidad de profesores visitantes de Framingham nos ayud\u00f3 much\u00edsimo\u201d, recuerda Bethancourt desde Massachusetts.<\/p>\n Despu\u00e9s, hay aspectos relativos al trabajo que conviene tener siempre presentes, como la metodolog\u00eda, los procedimientos administrativos (como remitir previamente a tu supervisor la planificaci\u00f3n did\u00e1ctica de cada semana, una pr\u00e1ctica com\u00fan) y la colaboraci\u00f3n con el resto de profesionales del centro, desde compa\u00f1eros de departamento a administradores, consejeros de orientaci\u00f3n, profesores de educaci\u00f3n especial e incluso entrenadores deportivos (si hay un problema disciplinario, pueden ser de mucha ayuda). Hay que ser siempre pol\u00edticamente correctos e implementar cualquier adaptaci\u00f3n necesaria para que ning\u00fan alumno se quede atr\u00e1s, incluyendo gu\u00edas de estudio antes de los ex\u00e1menes para recordarles lo que han de estudiar: \u201cEn Estados Unidos, hay que ser buen profesor, pero adem\u00e1s saber vender la asignatura. Si los estudiantes no saben, no es porque no estudien, es porque no lo vendes bien\u201d, argumenta Autr\u00e1n.<\/p>\n \u201cSe trabaja mucho y muy duro, pero el trabajo es organizado y las expectativas, tanto para los maestros como para los alumnos, son muy claras\u201d, explica Karina Figueroa, profesora de espa\u00f1ol de Primaria en Washington, DC. \u201cEl ambiente laboral es profesional y la comunidad, en general, aprecia la presencia de un profesor extranjero abriendo a la juventud ventanas a otras culturas\u201d. Para la docente colombiana, hay que ser especialmente conscientes del proceso de evaluaci\u00f3n y retroalimentaci\u00f3n, \u201cque est\u00e1 muy bien establecido y debe tomarse muy en serio. La comunicaci\u00f3n con los padres de familia es muy importante y, para evitar problemas, es mejor no hacerse amigo de los estudiantes en las redes sociales\u201d. Y, sobre todo, una m\u00e1xima que recuerda Rosa Subi\u00f1as, exprofesora visitante en Lafayette, Lousiana: \u201cCuando no est\u00e9s seguro de algo, pide siempre ayuda, y recuerda que tu idea no siempre es la mejor. S\u00e9 flexible y tolerante, y ten paciencia con los dem\u00e1s y contigo mismo\u201d.<\/p>\n FORMACI\u00d3N EL PA\u00cdS en Twitter<\/b><\/a> y Facebook<\/b><\/a><\/p>\n Suscr\u00edbase a la <\/b>newsletter de Formaci\u00f3n de EL PA\u00cdS<\/b><\/a><\/p>\n <\/p>\n Con este m\u00e1ster, podr\u00e1s adquirir los conocimientos pr\u00e1cticos necesarios para la ense\u00f1anza del espa\u00f1ol, adem\u00e1s de otros relacionados con la comunicaci\u00f3n, las habilidades ling\u00fc\u00edsticas, el dise\u00f1o o la programaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n.<\/p>\n <\/span><\/div>\nM\u00faltiples opciones para ense\u00f1ar en el extranjero<\/h3>\n
M\u00e1s informaci\u00f3n<\/h3>\n<\/section>\n
\u00bfQu\u00e9 se necesita para ser profesor visitante?<\/h3>\n
![\"José](\"https:\/\/imagenes.elpais.com\/resizer\/OCnOOkDC_ZNLi4RSfEpEcZDNC7g=\/414x0\/cloudfront-eu-central-1.images.arcpublishing.com\/prisa\/PS2VZQGHANBULCFB4Q6JVHFLZA.jpg\")
\u00bfQu\u00e9 es recomendable saber?<\/h3>\n
![\"\"](\"https:\/\/imagenes.elpais.com\/resizer\/B58kXAi3i-kcR0qX-UKK8H1B7mY=\/140x140\/cloudfront-eu-central-1.images.arcpublishing.com\/prisa\/PUH6SISJJNETBOGNBJPSII5K3A.png\")
<\/a><\/figure>\nM\u00e1ster Universitario en la Ense\u00f1anza del Espa\u00f1ol como Lengua Extranjera<\/a><\/h3>\n
![\"\"](\"https:\/\/imagenes.elpais.com\/resizer\/5JeOdQml1nZQ-BpIidkX2XB0FlQ=\/140x140\/cloudfront-eu-central-1.images.arcpublishing.com\/prisa\/LU4LVQ7PPJBAVM4JBUVV6VIJUQ.png\")
<\/a><\/figure>\n
![\"\"](\"https:\/\/imagenes.elpais.com\/resizer\/fHeFpETuuWy1URhX0L16kFOF928=\/140x140\/cloudfront-eu-central-1.images.arcpublishing.com\/prisa\/BNKPWTE7FFFUFLTGC5SH2EB6KI.png\")
<\/a><\/figure>\n