\n<\/p>\n
Rosal\u00eda Nalleli P\u00e9rez Estrada<\/b><\/p>\n
Las certificaciones en el idioma ingl\u00e9s evidencian el nivel de competencia comunicativa para trabajar, viajar, concursar por una plaza o conseguir una beca de estudio en el extranjero, pero, con tantos tipos de certificaciones, a veces es dif\u00edcil decidir cu\u00e1l es la mejor. Por tal raz\u00f3n, muchos estudiosos del idioma se confunden con frecuencia al no saber a qu\u00e9 examen aplicar o con qu\u00e9 empresa.\u00a0 Para tener una referencia, (en aprendizaje y ense\u00f1anza) se pueden mencionar los siguientes: TOEFL, TOEIC, APTIS, PET, KET, FIRST CERTIFICATE, CAE, PROFICIENCY, OXFORD, CENNI, TKT, ICELT, CELTA, DELTA o \u00a0 CONOCER en M\u00e9xico, con est\u00e1ndares que miden competencias en el idioma ingl\u00e9s para aspectos laborales.\u00a0 Cuando se ve este listado, -que no es todo-, son muchas las preguntas que surgen al tomar la decisi\u00f3n, por ejemplo, qu\u00e9 nivel miden, cual es m\u00e1s r\u00e1pida, qu\u00e9 tipo de conocimiento se requiere, cu\u00e1l va a ayudar a conseguir un trabajo, and many others., sin embargo, lo m\u00e1s importante es saber primero, para qu\u00e9\u00a0 desea certificarse alguien o en qu\u00e9 emplear\u00e1 su certificaci\u00f3n, qui\u00e9n le pide la certificaci\u00f3n y para qu\u00e9 la piden, para no confundirse m\u00e1s.\u00a0<\/span><\/p>\n Otros aspectos que puedes ser determinantes en la elecci\u00f3n son la durabilidad, el costo, la modalidad o cuanto tardan en entregar los resultados, as\u00ed como el nivel: \u00bfA1, A2, B1, B2, C1, C2? \u00bfBANDA 10? \u00bfBANDA 12?\u00a0 \u00bfC1 Con 77 puntos?\u00bf C1 con 78, 79 u 80 puntos? Y tambi\u00e9n es importante saber qu\u00e9 empresa se escoger\u00e1, para tener la certificaci\u00f3n apropiada y no contratar s\u00f3lo porque est\u00e1 de moda.\u00a0<\/span><\/p>\n Por otro lado, durante el cuestionamiento,\u00a0 puede que tambi\u00e9n se pregunten qu\u00e9 requerimientos piden, y quiz\u00e1s, si se escoge una certificaci\u00f3n extranjera, puede que surjan preguntas nacionalistas como, \u00bfD\u00f3nde se queda todo\u00a0 el dinero que pago? Si dicen que el examen es de una universidad extranjera, \u00bfSe va mi dinero a otro pa\u00eds o se queda en M\u00e9xico? \u00bfQu\u00e9 tipo de examen me ayuda, pero a la vez ayuda a mi propio pa\u00eds a tener m\u00e1s revolvente? \u00bfTengo el dinero suficiente como para estar mand\u00e1ndolo a otro pa\u00eds? \u00bfQu\u00e9 tanto me va a ayudar una certificaci\u00f3n extranjera, si lo que necesito es trabajar en mi propio pa\u00eds y no pienso trabajar en el extranjero jam\u00e1s? Y bueno, perdido entre tanta pregunta, a veces tambi\u00e9n surgen algunas que son inquisitorias, como si la gente que exige un certificado habla bien el idioma o por lo menos lo comprende, porque la experiencia nos ha mostrado que a veces, las personas que m\u00e1s exigen del \u00e1rea, son las que menos saben.<\/span><\/p>\n \u00a0Adem\u00e1s de lo anterior, ser\u00eda conveniente ver qui\u00e9nes exigen la certificaci\u00f3n y si dar\u00e1n seriedad al empleo, sobre todo si se trabaja para una empresa grande o para el gobierno;\u00a0 para que no le suceda al prospecto lo que actualmente pasa a los docentes de PRONI, que sus sue\u00f1os por conseguir una plaza los han hecho aceptar todas las situaciones que se les presentan, hasta llegar a una lucha constante con manifestaciones y marchas por sus derechos laborales y\u00a0 por el respeto a su trabajo para recibir, por lo menos de manera puntual, un salario; poni\u00e9ndolos en momentos de vulnerabilidad por la escasa contrataci\u00f3n, por la poca seguridad de su trabajo o por la falta de respeto a su formaci\u00f3n profesional y a sus propios sue\u00f1os.<\/span><\/p>\n \u00a0A\u00fan peor, hasta este momento no se sabe exactamente si el nivel del idioma o el tipo de certificaci\u00f3n haga que el docente de ingl\u00e9s sea mejor pagado y que en el pa\u00eds tenga mejores oportunidades o reciba mayores prestaciones. En el pa\u00eds hay infinidad de docentes con\u00a0 nivel C1, que no se han beneficiado con plazas laborales y tambi\u00e9n hay docentes de ingl\u00e9s, con buenos sueldos y con buenas plazas que no saben conjugar ni el verbo to be, ni entablar una comunicaci\u00f3n b\u00e1sica en el idioma y no pasa nada.<\/span><\/p>\n Lo que es indudable es que las certificaciones s\u00ed son necesarias, pero es importante saber qu\u00e9 competencia comunicativa mide cada una y, aunque dejen de lado las competencias blandas y parezca que ya est\u00e1n fuera de contexto al encontrarnos ya en un momento educativo, que exige que el alumno demuestre sus conocimientos por competencias y por proyectos, con un pensamiento complejo. Por tal raz\u00f3n, hace falta\u00a0 de manera urgente una pol\u00edtica p\u00fablica educativa que regule el aprendizaje y la ense\u00f1anza del idioma ingl\u00e9s en nuestro pa\u00eds, para llegar alg\u00fan d\u00eda a un biling\u00fcismo completo, y para dejar de ocupar el lugar n\u00famero 64 entre 100 pa\u00edses, como se reportaba en el a\u00f1o 2019, por EF EPI, as\u00ed como tambi\u00e9n se requiere dejar de culpar al docente de educaci\u00f3n p\u00fablica porque los alumnos no hablan el idioma o no se certifican y en cambio, echar a andar una ley bien planeada\u00a0 que logre una cobertura complete desde todas las \u00e1reas, e incluida en todos los procesos educativos, para que el aprendizaje de un idioma sea actual y efectivo.<\/span><\/p>\n Todo lo anterior\u00a0 devela la importancia\u00a0 de fortalecer el aprendizaje y la ense\u00f1anza del idioma ingl\u00e9s y mostrar sus resultados por medio de un documento que certifique el nivel, pero tambi\u00e9n trae a la luz la exigencia extendida para otros tipos de certificaciones en otras \u00e1reas de la educaci\u00f3n p\u00fablica, tales como\u00a0 la ense\u00f1anza, en las matem\u00e1ticas, en las finanzas, para la qu\u00edmica,\u00a0 el c\u00e1lculo, el periodismo, la escritura, la pol\u00edtica, la abogac\u00eda, la administraci\u00f3n, la contabilidad, la medicina, en el desarrollo humano, and many others., de modo que\u00a0 la exigencia sea pareja\u00a0 para todas las profesiones y que el titulo no sea suficiente, sino que vaya siempre acompa\u00f1ado por una certificaci\u00f3n de cada \u00e1rea. Quiz\u00e1s con esto, se dejar\u00eda de \u00a0 ver al docente de ingl\u00e9s con la paja en el ojo y se dejar\u00eda de criticar que su alumno no egresa biling\u00fce, para empezar a descubrir que tampoco egresa siendo un matem\u00e1tico, ni un fil\u00f3sofo, ni un cient\u00edfico, ni como Inexperienced Belt o Black Belt, de una ingenier\u00eda, o certificado en AMIB, de las finanzas, en la investigaci\u00f3n, and many others. As\u00ed, se evitar\u00eda tambi\u00e9n que se juzgue, de manera ligera, la competencia comunicativa del idioma ingl\u00e9s, para empezar a ocuparse por otro tipo de \u00e1reas tambi\u00e9n.<\/span><\/p>\n Finalmente se puede decir que, a pesar de que en el 2016 se reportaban casi 50,000 docentes de ingl\u00e9s en el pa\u00eds, y que probablemente para estas fechas ese n\u00famero se haya duplicado, a\u00fan hace falta identificar los porcentajes reales de las certificaciones que ellos tienen y su trabajo se convierte en una gran\u00a0 \u00e1rea de oportunidad para las pol\u00edticas p\u00fablicas del gobierno y para que las autoridades reconozcan y apoyen el trabajo de los docentes,\u00a0 pero que a la vez\u00a0 volteen a ver otras \u00e1reas empiecen a demandarles resultados m\u00e1s palpables, para que la exigencia profesional sea pareja.\u00a0<\/span><\/p>\n