Leer es la mejor forma de incorporar vocabulario, una buena gramtica, ortografa, redaccin y una gran manera de adquirir herramientas para comunicarnos y expresarnos.
“De los diversos instrumentos inventados por el hombre,
el ms asombroso es el libro;
todos los dems son extensiones de su cuerpo.
Slo el libro es una extensin de la imaginacin y la memoria”
(Jorge Luis Borges)
Por qu es importante leer desde una temprana edad? Por qu se supone que lxs estudiantes deben alfabetizarse en primer grado? La literatura y la escritura ayudan a las personas a ser ms creativas?
Leer y escribir son meals for the mind (alimento para la mente). Leer es la mejor forma de incorporar vocabulario, una buena gramtica, ortografa, redaccin y una gran manera de adquirir herramientas para comunicarnos y expresarnos. Los libros amplan nuestros horizontes, nos transportan hacia planetas lejanos y desconocidos e incluso hacia mundos de ficcin que despiertan la imaginacin.
En primer grado lxs alumnxs comienzan a interiorizarse en la lectura y la escritura a partir del abecedario, la relacin de las letras y sus sonidos. Leer en voz alta es un recurso esencial para este proceso. Es un aprendizaje primordial para que a lo largo de los aos se pueda realizar una comprensin y una lectura crtica de los textos, actividades que no son tarea sencilla ni siquiera en el nivel secundario o universitario.
Leer es un derecho y tiene que ser garantizado, en este caso, por el sistema educativo. El hecho de que se ensee a aprender a leer y escribir en los grados ms bajos y que la primaria sea obligatoria, son grandes puntos de partida para que este derecho se cumpla. De todas maneras, no se debe exigir que todxs lxs alumnxs lo logren en primer grado ya que cada unx tiene diferentes tiempos para incorporar contenidos.
En dilogo con Tlam, Marina Lpez Leavy, licenciada y profesora en Ciencias de la Educacin (UBA), explic que existe “una sobre importancia y preocupacin desmedida en los indicadores de alfabetizacin inicial”. “Las familias e instituciones se inquietan cuando lxs alumnxs no adquieren la lectoescritura en primero o segundo grado, manifestando que tiene que suceder ms rpido o mejor. Sin embargo, son procesos que llevan tiempo, cada estudiante es distinto”, detall.
Marina Lpez Leavy, Licenciada y Profesora en Ciencias de la Educacin.
La diferencia de tiempos en cuanto al aprendizaje puede ser analizada a partir de la Teora de las inteligencias mltiples (1983) propuesta por el psiclogo estadounidense Howard Gardner. Esta teora no considera a la inteligencia acadmica como la nica posible, sino que explica cmo nuestra mente se desarrolla en las que l denomina ocho clases de inteligencias: lingstica, lgico-matemtica, visible espacial, naturalista, musical, kinestsica-corporal, intrapersonal e interpersonal. Gardner establece que todxs poseemos estas ocho inteligencias pero que tenemos mayor facilidad y/o desarrollamos ms unas que otras. Esto se puede observar con claridad en las aulas, en donde algunxs aprenden primero a sumar, otrxs a escribir, otrxs a correr, otrxs a dibujar, otrxs a cantar, and many others. La especialista en Educacin Poltica y Gestin Educativa agrega que “hay que correrse de la patologizacin o medicalizacin de las instituciones que diagnostican problemas de aprendizaje porque la alfabetizacin no sucede en ‘tiempo y forma’. La escuela tiene un formato rgido que pide a lxs alumnxs que se amolden. Se debe trabajar con equipos que atiendan las necesidades de cada alumnx y con docentes a la hora de utilizar estrategias de enseanza que beneficien a lxs que necesitan otros modos para acercarse a la escritura y la lectura”.
“Las familias e instituciones se inquietan cuando lxs alumnxs no adquieren la lectoescritura en primero o segundo grado, manifestando que tiene que suceder ms rpido o mejor. Sin embargo, son procesos que llevan tiempo, cada estudiante es distinto””
Marina Lpez Leavy
Por otro lado, la pandemia, ha presentado un gran desafo para lxs docentes quienes han tenido que adaptar contenidos, entre ellos la alfabetizacin de sus alumnxs. Esta situacin ha obligado a lxs educadorxs a aggiornarse a las nuevas tecnologas y adaptar la currcula a la virtualidad. Sin embargo, es importante lograr un equilibrio entre el trabajo digital y el hbito del papel para que lxs nixs escriban a mano y desarrollen la motricidad fina, entre otras cuestiones. El contexto oblig a las escuelas a incorporar pantallas y a sacarle el jugo a todo lo que la tecnologa tiene para ofrecerle a la educacin.
Lpez Leavy explic: “Hay que tener en cuenta la accesibilidad a las tecnologas. No tiene que ver nicamente con condiciones materiales o de conectividad, sino en trminos de usos. Muchas veces se escucha que las nuevas generaciones tienen mayor facilidad para la tecnologa porque nacieron con ella. Pero hay que distinguir el uso pasivo del activo. En particular con la lectura y la escritura es interesante porque la tecnologa es atractiva para promover estas disciplinas, pero este uso debe ser acompaado. Se debe confiar en los equipos pedaggicos para incorporar tecnologas y motivar a las familias a apoyar este proceso”.
Es interesante pensar qu sucede con los libros en las escuelas, en los hogares, en las bibliotecas pblicas, es decir, cul es el contacto actual y posible que tienen lxs nixs con la literatura. Es importante que lxs alumnxs tengan libros, no solo en las escuelas sino en sus hogares y que no sea un privilegio del cual unxs pocxs puedan gozar. Las bibliotecas pblicas cumplen un rol esencial en esta cuestin. Estos espacios pblicos brindan la posibilidad de que ciertas familias puedan armar sus propias bibliotecas mviles de manera gratuita. La Licenciada afirma que “faltan libros. No solo en las escuelas pblicas sino en los hogares. Los indicadores muestran que a mayor cantidad de libros en un hogar, mejores resultados de aprendizaje. Hay que garantizar libros en las casas, que las familias estn alfabetizadas. La alfabetizacin debera dejar de ser un problema y el foco debera estar en poner a disposicin recursos para que la lectura suceda”.
“Muchas veces se escucha que las nuevas generaciones tienen mayor facilidad para la tecnologa porque nacieron con ella. Pero hay que distinguir el uso pasivo del activo””
Marina Lpez Leavy
El libro es la base de la democratizacin porque nos pone a todxs en igualdad de condiciones, de derechos, y debe ser cumplido desde los primeros aos de vida. La especialista en educacin piensa al libro de distintas maneras: “como herramienta que te abre al mundo y aporta informacin. Como metfora de que el conocimiento est en todas partes y no necesariamente en la cabeza, en comparacin con prcticas tradicionales que utilizaban la memoria para incorporar contenido. Hay que promover mtodos de aprendizaje sabiendo que un libro o cierto dato estn a un click de distancia. La lectoescritura tiene que ser un derecho garantizado porque permite acceder a otros que sino se veran vulnerados”.
Lpez Leavy: Hay que tener en cuenta la accesibilidad a las tecnologas. No tiene que ver nicamente con condiciones materiales o de conectividad, sino en trminos de usos”.
Por qu es un derecho? Porque est expresado en el Artculo 28 de la Convencin de los Derechos del Nio (1989): “Los Estados Partes fomentarn la cooperacin internacional en cuestiones de educacin, a fin de contribuir a eliminar la ignorancia y el analfabetismo en todo el mundo y facilitar el acceso a conocimientos tcnicos y mtodos modernos de enseanza. Se tendrn especialmente en cuenta las necesidades de los pases en desarrollo”.
Sobre este artculo, Lpez Leavy hizo hincapi en “el compromiso que asumen los estados a nivel internacional para asegurar la alfabetizacin. No se puede descuidar esto en trminos de agenda de poltica internacional porque hay un compromiso colectivo: garantizar el derecho a la educacin ms all de las fronteras”.
El proceso de aprender a leer y a escribir es incomparable con cualquier otro y es una herramienta que abre puertas hacia oportunidades que no seran posibles de otra manera. La licenciada y profesora seal que los libros nos hacen llegar lejos “pero no solo hacia realidades desconocidas, sino en trminos de posibilidades. En otros momentos histricos, estar alfabetizado te permita votar. Leer y escribir nos lleva hacia mundos diversos y hacia posibilidades que se presentan cuando podemos apropiarnos de estos recursos”.
Adems, la literatura reconstruye la memoria de un pueblo, la historia de nuestros antepasados. Quienes leen tienden a pensarse como seres creativos porque los libros tienen el poder de alimentar nuestra imaginacin. Estar en contacto con lo intangible, poder convertir palabras en escenas, en imgenes, es una magia que nicamente tiene la literatura por sobre el resto de las disciplinas artsticas. En el primer ciclo educativo, es un gran reto el explicar conceptos porque hay que bajar todo a tierra, al mundo tangible. Pero a lo largo de los aos, gracias a la literatura y otras herramientas de aprendizaje, se logra conversar sobre lo abstracto. Lopez Leavy afirma que en “en los grados ms bajos, se trata de transmitir el disfrute por estas disciplinas. Es hermoso ver cuando lxs mismxs estudiantes lo descubren: el placer de aprender a travs de la literatura y la escritura”.
“Para viajar lejos no hay mejor nave que un libro”
(Emily Dickinson)
” Fuentes www.telam.com.ar ”
